Donnerstag, 7. Mai 2026

Produkte für bestimmte Zielgruppen

Schritt 1: Verrückte Zielgruppe wählen. Wähle eine möglichst absurde oder lustige Zielgruppe aus oder erfinde selbst eine

  • Menschen, die immer ihren Schlüssel verlieren (aber nur montags)
  • Personen, die Angst vor WLAN haben
  • Leute, die nie wissen, was sie essen wollen
  • Serienjunkies, die „nur noch eine Folge“ sagen
  • Menschen, die mit Pflanzen sprechen 🌱

… oder erfinde etwas völlig Verrücktes!___________________________

 

Schritt 2: Welche Probleme oder „Katastrophen“ hat diese Zielgruppe im Alltag?



Schritt 3: Geniale (und unnötige) Lösung erfinden

Überlege dir ein Produkt oder eine Dienstleistung, die diese Probleme „löst“:

  • Wie heißt Ihr Produkt? (je kreativer, desto besser!)
  • Was macht es genau?
  • Warum ist es total übertrieben oder eigentlich unnötig? 😄


______________________________________________________________

1. Serienjunkies (Menschen, die immer nur noch eine Folge schauen wollen)

 

 

2. Router-Phobiker (Menschen, die Angst vor WLAN-Strahlen haben)

  

3. Pflanzenflüsterer (Sie  behandeln ihren Ficus wie ein Familienmitglied)


4. Montags-Schlüssel-Verlierer (Sie versinken nur am Wochenanfang im Chaos)

 

 

5. Kulinarisch Unentschlossene (Menschen, die nie wissen, was sie essen wollen)



REDEMITTEL

Benutze dafür die folgenden Redemittel

 

Bildquelle, S. 61


(Vielfalt C1.1, S. 61)

 

Mittwoch, 6. Mai 2026

Zwei Erfinderinnen

Hättest du gewusst, dass der Scheibenwischer und die Spülmaschine von Frauen entwickelt wurden?

Mary Anderson und der Scheibenwischer

Der Scheibenwischer wurde von Mary Anderson erfunden. Sie entwickelte 1903 ein erstes funktionierendes System für Autos: einen mechanischen Wischer, der von innen per Hebel bewegt wurde. Ihre Idee entstand, nachdem sie beobachtet hatte, wie Straßenbahnfahrer bei schlechtem Wetter kaum Sicht hatten. Ihre Erfindung wurde zunächst unterschätzt und fand erst später breite Anwendung. Heute gilt sie als eine der Pionierinnen im Bereich Fahrzeugtechnik.

 

Josephine Cochrane und die Spülmaschine

Die moderne Spülmaschine wurde von Josephine Cochrane erfunden. Sie entwickelte 1886 die erste praktisch funktionierende Geschirrspülmaschine, die mit Wasserdruck arbeitete (statt nur mit Bürsten). Ihr Antrieb war ganz pragmatisch: Sie wollte verhindern, dass ihr feines Geschirr beim Spülen beschädigt wird.

  

 

 

Weitere Informationen dazu:

 

(Vielfalt C1.1, S. 59)

 

Gender Studies

Wortschatz: Geschlecht, Sex, Gender, Genus


Gender Studies

 

 

 

Gender Studies in den Ingenieurwissenschaften

 

Sind Airbags bei Frauen weniger effektiv?

Bildquelle
 

Studien zeigen, dass Fahrzeugsicherheitssysteme (einschließlich Airbags) lange Zeit überwiegend auf männlichen Crashtest-Daten basierten. Ein Standard-Dummy entspricht einem 78-kg-Mann.

Bildquelle

 

 

(Vielfalt C1.1, S. 59)

 

Dienstag, 5. Mai 2026

Konsekutivsätze

Konsekutivsätze (auch Folgesätze genannt) geben die Folge einer Handlung / eines Geschehens im Hauptsatz an, zum Beispiel:

 
Bildquelle


Bildquelle

Bildquelle


Übersicht Konsekutiver Redemittel auf Niveau C1:

 



 
Schöne Präsentationen dazu findest du im Folgenden:






Weitere Informationen zu den Konsekutivsätzen findest du hier:

Interaktive Online-Übungen findest du hier:

 


Und hier findest du weitere Übungen dazu:


 (Vielfalt C1.1, S. 60)

 

Donnerstag, 30. April 2026

Grafiken - Unterschiede zwischen Geschlechtern

AUFGABE 1

Wähle jeweils eine der Grafiken und gib die Informationen wieder. Benutze dafür die unten stehenden Redemittel.

Bildquelle

REDEMITTEL
 
Bildquelle

AUFGABE 2

 Ergänze die fehlenden Zahlen und Prozentangaben.

Die vorliegenden Grafiken zeigen Geschlechterverhältnisse in unterschiedlichen gesellschaftlichen Bereichen und machen deutliche Unterschiede sichtbar.

Zunächst wird die Verteilung der Grammy-Nominierungen im Zeitraum von 2013 bis 2021 dargestellt. Der Männeranteil liegt bei etwa (1) ______ Prozent, Frauen sind dagegen mit ca. (2) ______ Prozent vertreten. Was die Nominierungen angeht, sind Frauen gegenüber Männern deutlich in der Unterzahl.

Ein anderes Bild zeigt sich beim Anteil der Vegetarier:innen in Deutschland im Jahr 2022. Der Anteil der Gesamtbevölkerung, die vegetarisch lebt, liegt bei etwa (3) ______ Prozent. Frauen sind dagegen mit ca.(4) ______ Prozent vertreten, während Männer nur etwa (5) ______ Prozent ausmachen. Bei der Frage der vegetarischen Ernährung ist der Unterschied zwischen Frauen und Männern beträchtlich.

Auch im Bereich der politischen Repräsentation lassen sich Unterschiede erkennen. Der Frauenanteil unter den Abgeordneten weltweit liegt bei etwa (6) ______ Prozent, Männer sind dagegen mit ca. (7) ______ Prozent vertreten. In Ruanda hingegen liegt der Frauenanteil bei etwa (8) ______ Prozent, während Männer mit ca. (9) ______ Prozent vertreten sind.

Abschließend wird die Situation im deutschen Bildungssystem betrachtet. Der Männeranteil in der Oberstufe liegt bei etwa (10) ______ Prozent, Frauen sind dagegen mit ca. (11) ______ Prozent vertreten. Betrachtet man jedoch die Abiturient:innen, so ist der Anteil der Frauen mit etwa (12) ______ Prozent deutlich höher als der der Männer. Bei der Frage nach sehr guten Noten sind Frauen mit (13) ______ Prozent deutlich in der Überzahl, während Männer mit (14) ______ Prozent vertreten sind.


AUFGABE 3

Welches Wort  passt in die Lücke?


Die Grafiken zeigen, dass der __________ der Männer bei den Grammy-Nominierungen sehr hoch ist, während Frauen mit einem viel niedrigeren Prozentsatz __________ sind. Insgesamt sind Frauen in diesem Bereich klar in der __________.

Beim Thema vegetarische Ernährung ist der Unterschied zwischen den Geschlechtern __________. Frauen sind häufiger vegetarisch, während Männer einen __________ Anteil __________.

In der Politik zeigt sich weltweit eine klare __________ der Männer, Frauen sind also in der Unterzahl. In Ruanda __________ ist die Situation umgekehrt, dort sind Frauen in der __________.

Auch im Bildungssystem wird ein Unterschied __________ sichtbar, insbesondere bei den sehr guten Noten.


(Vielfalt C1.1, S. 58)

Dienstag, 28. April 2026

Adjektiv-Partizip-Verbindungen

 

 

 

 

 
Bei einer Adjektiv-Partizip-Verbindung handelt es sich um eine Wortverbindung, bei der ein Adjektiv und ein Partizip (I oder II) kombiniert werden. Beispiele:
 


 
Weitere Informationen findest du auch hier:

 

 (Vielfalt C1.1, S. 56)

 

Samstag, 25. April 2026

2. Zwischenprüfung

Bildquelle

 

Das sind die Termine für die 2. Zwischenprüfung:
  • 14. Mai: Schriftliche Prüfung (1): Aufsatz  + schriftliche Sprachmittlung (50 Min. + 50 Min.)
  • 19. Mai: Schriftliche Prüfung (2):  LV + HV 
  • 21. Mai: Mündliche Prüfung: Monolog + mündliche Sprachmittlung

 

AUFGABEN FÜR DIE MÜNDLICHE PRÜFUNG

 
 
Zum Herunterladen

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